虚拟现实精品课程？ 虚拟现实课程体系？

华中科技大学武昌分校信息科学与工程学院学院领导

信息科学与工程学院院长欧阳星明，教授，享受国务院政府特殊津贴。作为国家级教学团队计算机硬件系列课程教学团队带头人，同时也是国家精品课程数字电路与逻辑设计负责人和主讲教授。他的研究主要集中在计算机应用领域，近期专注于网络应用技术与虚拟现实技术的发展。信息科学与工程学院副院长顾兵，副教授，高级工程师。

目前，杨坤涛教授担任华中科技大学光电子与信息学院的副院长，同时在多个专业教指委中担任重要职务，如教育部电气与电子信息专业教指委委员，光电信息科学与工程分教指委副主任，华中科技大学教学委员会副主任。

华中科技大学武昌分校信息科学与工程学院成立于2012年，整合了原计算机与电子系、信息科学与技术系的资源。学院由7个教研室、1个科研所、1个实验教学中心、1个学生工作组和院办公室组成，组织架构清晰。

区教育局十五五规划关于深入实施教育数字化战略工作如何规划

区教育局“十五五”规划中深入实施教育数字化战略的工作规划可从以下方面展开：明确战略定位，升级目标导向将教育数字化定位为教育系统的核心支撑，推动其与教育、科技、人才工作深度融合。

整体层面：聚焦数字化与AI，探索学制变革“十五五”规划需重点关注教育数字化与AI发展。

教育公平与普惠：“十五五”规划建议稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限；加强随迁子女、留守儿童等群体入学支持，落实“两为主、两纳入”政策，确保应入尽入。

开放大学“十五五”规划方案的核心内容围绕战略定位、重点任务、实施路径及地方特色展开，旨在构建终身教育体系并推动教育公平与质量提升。国家开放大学的核心方向战略定位以构建泛在可及的终身教育体系为目标，全面建成世界一流开放大学，响应教育强国建设纲要，聚焦终身教育与数字化融合，确保教育公平与质量。

“十五五”规划（2026-2030年）本科教育教学总体思路聚焦提质扩容、学科优化、数字化转型、产教融合与质量保障五大方向，旨在构建与中国式现代化适配的高等教育体系。 提质扩容：扩大优质学位供给，促进教育公平“十五五”期间，本科教育将通过招生计划倾斜，重点提升高水平大学人才培养能力。

具体而言，要深入分析国际国内的发展环境与条件，全面梳理发展过程中存在的突出矛盾以及潜在风险点。同时，紧密结合长远的战略目标任务，研究并提出未来五年的发展目标以及总体考虑，为“十五五”规划的制定奠定坚实基础。

国家精品课程有哪些

1、国家级研究生精品课程 复旦大学《遗传学》该课程由吴燕华副教授主讲，属于国家级精品课程。课程内容涵盖数量性状的概念与遗传特点等核心知识，注重理论与应用结合，为研究生提供系统的遗传学知识框架。

2、日前，教育部发布了《关于公布2023年职业教育国家在线精品课程名单的公告》，决定认定包括北京工业职业技术学院“智能机器人组装与调试”在内的914门课程为2023年职业教育国家在线精品课程。其中，江西省共有42门课程成功入选。

3、国家精品课程涵盖了广泛的学科领域。这些课程是为了提高全国教育质量，促进教育公平而设立的。涵盖了人文科学、社会科学、自然科学以及工程技术等各个领域。这些课程通常由一流的教师团队授课，内容深入浅出，注重理论与实践相结合。 国家精品课程注重优质教育资源的共享。

4、具体分类如下：国家级精品课程：东北农业大学拥有4门国家级精品课程。这些课程在教学内容、教学方法、教学效果等方面均达到了国内领先水平，是该校教学质量和学术水平的重要体现。国家级精品视频公开课：该校还有4门国家级精品视频公开课。

姚新港中国矿业大学副教授

1、姚新港是中国矿业大学的副教授。以下是关于姚新港教授的详细介绍：基本信息：姚新港，男，出生于1960年10月，担任硕士生导师，并加入了中国工程图学会。专业领域：专注于计算机图形学、机械CAD以及虚拟现实技术的研究。

2、姚新港，男，出生于1960年10月，是中国矿业大学的一位副教授，同时也担任硕士生导师。他是一位备受认可的专业人士，加入了中国工程图学会，专注于计算机图形学、机械cad以及虚拟现实技术的研究领域。

李凤霞北京理工大学教授简介

北京理工大学计算机科学技术学院中，李凤霞教授担任研究生导师的职务。她活跃于多个学术组织，包括担任全国高等院校计算机基础教育研究会的常务理事，理工委员会副主任，以及全国计算机用户学会信息系统分会的副理事长。同时，她也是中国图像图形学会虚拟现实技术专委会的重要委员，显示出她在该领域的广泛影响力。

李凤霞李凤霞，女，汉族，北京理工大学计算机科学技术学院，研究生导师。

清华大学计算机系的郑莉教授、北京理工大学的李凤霞教授、北京交通大学王移芝教授、中国人民大学杨小平教授、中国石油大学陈明教授和天津师范大学计算机系的王立柱教授，一行来到廊坊师范学院对米新江的信息技术提高班进行观摩。

C语言的书非常多，各有自己的特色，要找到适合自己的参考数目 2 回复：C语言学习方法---北京理工大学李凤霞教授等专家谈 不要看到别人的回复第一句话就说：给个代码吧！你应该想想为什么。当你自己想 出来再参考别人的提示，你就知道自己和别人思路的差异。

智能教育平台为何是教育强国的关键

智能教育平台是教育强国的关键，原因主要体现在优化资源配置、创新教学模式、支撑战略行动以及把握变革趋势四个方面。首先，智能教育平台通过数智技术优化了教育资源配置。依托大数据与云计算等技术，教育部门可实时分析不同区域间的师资结构、设施利用率及学情特征等数据，形成从需求画像到资源匹配再到配置效能评估的闭环管理，提升教育资源配置效率。

智慧教育可从多方面助推教育强国建设：科技赋能，拓展应用场景：借助人工智能等技术，精准发现学生关注点与兴趣点，推进混合式教学与个性化学习，改变学生学习、教师教学、学校治理和教育生态。

建设教育强国，是实现中华民族伟大复兴的重要基石。在新时代背景下，我们需要以全新的视角和创新的思维，推动教育事业的全面发展。以下是从多个维度出发，助力建设教育强国的新章程。

首先，推动教与学融合应用，促进教育模式创新。通过人工智能技术，实现教学方式的智能化升级，推动教与学的深度融合，为教育带来全新的活力与可能性。其次，提高全民数字教育素养与技能。在数字教育日益普及的背景下，该行动有助于提升全民在数字教育环境下的适应和应用能力，满足教育发展的时代需求。

协调教育公平与质量提升，通过智能技术扩大优质资源覆盖面。问题导向与目标导向结合：针对城乡教育差距，开发低成本智能教学终端。面向2035教育现代化目标，制定分阶段技术迭代路线图。当前，教育强国建设已进入技术驱动与制度创新协同推进的新阶段。

如内蒙古推进国家中小学智慧教育平台全域应用试点，多项指标居全国前列；宁夏通过平台搭建数字孪生学校，集聚学科教师，农村学校与城市优质学校线上结对。数字化赋能教师发展：教育部实施数字化赋能教师发展行动，以提高教师数字素养为关键，通过六大行动扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造新优势。