虚拟现实教研活动方案？虚拟教研室实施？

原标题：虚拟现实教研活动方案？虚拟教研室实施？

导读：

一场关于龙舟的研讨:数字化为非遗传承带来无限可能1、突破传播壁垒：通过移动互联网技术，传统文化可快速触达全年龄段人群，实现跨地域、跨代际传播。创新转化形式：数字化不仅保留非遗...

一场关于龙舟的研讨:数字化为非遗传承带来无限 可能

1、突破传播壁垒：通过移动互联网技术，传统文化可快速触达全年龄段人群，实现跨地域、跨代际传播。创新转化形式：数字化不仅保留非遗内核，还能以动画、游戏等互动形式重构内容，例如将龙舟技艺转化为虚拟现实体验，降低理解门槛。

2、龙舟文化的起源与龙图腾崇拜密切相关。闻一多在《端午考》中提出，划龙舟的端午节最早源自战国之前的龙图腾，后演化为全民族的图腾崇拜，并在祭龙仪式中逐渐形成划龙舟的习俗。在贵州，这种祭祀仪式与苗族独木龙舟节相互呼应，共同构成了丰富多彩的龙舟文化。

3、它为现代设计、文学创作提供灵感，例如传统图案被应用于现代服饰设计，民间故事成为影视创作的素材；同时，非遗的传承也促进了文化多样性，为全球化时代保留了独特的文化身份。

4、月8日，在比亚迪与国际皮划艇联合会、中国皮划艇协会的共同推动下，中国龙舟作为展示项目在巴黎赛场惊艳亮相，并开展了为期3天的表演赛。这一盛事标志着中国龙舟再次划出国门，走向国际舞台，龙舟入奥的进程也因此再进一步。

5、然后，参加祭龙的全体人员三鞠躬，龙头即被抬去汨罗江，奔向龙舟赛场。此次参加比赛、交易会和联欢活动的多达60余万人。尔后，湖南省汨罗市便于每年农历五月初五端午节举办国际龙舟节。申报非遗 2010年5月18日，中国文化部公布了第三批国家级非物质文化遗产名录推荐项目名单（新入选项目）。

该怎样创新初中 语文 教学 模式

1、浅谈初中语文教学模式的创新【摘要】如何站在创新的高度进行语文教学：让语文走进生活，在生活中学习语文。追求教学的个性化。在科学发展观下，一切为学生的可持续性发展服务。【关键词】科学发展观；全面发展；终身发展；可持续性发展；教学个性化创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。

2、有创新的教学模式 “有什么样的观念就有什么样的教育”。

3、教师依托个人的创新能力引导学生创新思维教师作为课堂的重要“指挥者”，其个人所具备的能力、授课习惯以及思考问题的方式，都会对学生产生非常直接的影响。

4、教师只有在教学设计中体现这些理念，才能摆脱传统教学模式对我们束缚。在古诗词教案的目标设计中一定要体现三个维度语文课程的三维目标是“知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观”。

5、教学思路的创新设计它或明或暗地被划分成若干个教学步骤，以便在课堂上有序地向前推进。但从中学语文大面积上的阅读教学来看，科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入课文——熟悉课文——课堂讨论——收束教学”这样一个俗套的流程。

教育元宇宙,炒概念还是真落地?

教育元宇宙并非单纯炒概念，已有部分实际落地应用，但整体仍处于探索阶段，面临诸多挑战，全面落地尚需时日。具体分析如下：教育元宇宙的理想应用场景与落地实践情境化教学理想场景：学生无需老师口头引导，即可借助元宇宙进入各种场景学习。如进入史前世界观察恐龙，在唐朝街头与波斯人经商，穿梭于马里亚纳海沟和珠穆朗玛峰等。

元宇宙概念的爆发既是技术发展的必然趋势，也包含市场炒作的成分，但其核心愿景代表人类对虚拟与现实融合的未来探索。普通人可通过游戏参与、技术学习、交互产品开发等路径抓住机遇，但需警惕短期炒作风险。

元宇宙的爆火目前更多是概念炒作，尚未成为有明确投资价值的风口。

社会与伦理层面：元宇宙可能引发数据隐私、虚拟成瘾、数字鸿沟等问题，需政策与法规的同步完善。因此，元宇宙的全面实现可能需要数十年甚至更长时间，短期内更可能以“部分场景落地”的形式存在（如虚拟会议、数字孪生工厂）。

又有十所高校开设「虚拟现实技术」专业!VR大有可为!

1、政策背景与专业设置历程2020年本科专业调整：教育部在2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果中，首次将“虚拟现实技术”列入本科专业目录，十所高校获批开设该专业。此次调整旨在培养适应新兴技术产业需求的高素质人才。

2、开设虚拟现实相关专业的大学专科院校：2018年9月教育部将“虚拟现实应用技术”专业列入《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，自2019年起执行，归属于电子信息大类，专业类为计算机类，2021年改为“虚拟现实技术应用”专业。截至2020年3月，共有150多所高职高专院校开设了虚拟现实技术应用专业。